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[组图]课本剧——课堂“好”声音         ★★★
课本剧——课堂“好”声音
作者:张驰、杨… 文章来源:本站原创 点击数:896 更新时间:2013-9-29 10:33:34




课堂“好”声音

时间:课改前后

地点:教室

人物:

学生胡胤榆:生性傲慢,天资聪颖,不服管教,绿色头套

学生贺悦:生性懦弱,胆小怕事,资质一般

学生刘宗华:生性硬板、固执、资质偏高、责任心强、沉默

学生吴慧:爱睡、爱玩、聪明但不用心在学习上

学生唐筱琴:活泼爱笑、乐于助人、亲和力强、学习中上

 杨老师:喜欢和学生们打成一片,上课严肃,下课放松

 张主任:天生威严,不容反驳

事件:

道具:

背景:

幕名:

 

第一场:

(上课铃响,学生刘、吴、唐、贺开始做课前准备,老师走进教室,胡胤榆在一旁慢慢地走进教室)

老师:“同学们上。。。。课!”

胡胤榆:(走进教室,看都不看老师一眼,直接坐在座位上,脚打开,一脸不耐烦。)

老师:(大发脾气)“胡胤榆,你难道不知道在校不能染头发吗?”

胡胤榆:“我知道啊,所以我没有在学校染,我在校外染的。”

老师:(大怒)“你!”

吴慧:(小声地)老师,我想上厕所。

老师:(揉揉脑袋,无奈地)“行了,快去吧!”

老师:昨天我们讲评试卷,讲到填空题第一题。贺悦,你来回答这个问题。”(贺悦站起来,低着头到处望)

唐筱琴(小小声声的告诉他):哎呀,我告诉你吧,这个题目是“这次第,怎一个愁字了得”出自宋代哪位女词人之手?(贺悦还是答不出)

刘宗华:你来学校干嘛!”

胡胤榆(小声的自言自语)一群白痴,这么简单的问题都答不出,不就是李-----李莫愁吗(学生们大笑)

老师:(嘲讽)胡胤榆,既然你这么厉害,那我再问你一个问题“成吉思汗,只识弯弓射大雕”出自哪篇作品?起来回答问题!”

胡胤榆:射---射雕英雄传!(手机铃声响起)

老师:“谁的手机响,关掉!再响就站到门口去!”

(胡胤榆站起来,掏出手机向教室门口慢慢的走,接听电话,老师用手抚摸额头,作晕倒状)

主任(惊讶看见胡胤榆在听电话 ):老师,学校里来了课改的专家,下午要进行集中培训呢,这是通知。”(老师接过通知)

主任:哎,这里发生什么事了?”

刘宗华:主任,他故意的,他敢上课接电话!(胡胤榆接完电话进班)

主任:你竟敢跑出去接电话,你还想不想继续读书啊!

(胡胤榆不理训导 一脸拽拽的样子,这时胡胤榆的手机再次响起,胡胤榆掏出电话 刚要接听。主任抓住胡胤榆的手)

旁白:这就是我们班从前的课堂,绝对是一节节让人激情燃烧的课。哎,幸好从这天下午起新课堂小组学习模式拉开了序幕。

 

第二幕

胡胤榆(扯住贺悦的衣领):你给我过来

贺悦:,你想做什么

胡胤榆:说,这次考试你是不是作弊了

贺悦(很委屈的感觉):我才没有,我就算考得再差,我也从不作弊

胡胤榆:-----你这次考试怎么会考得比我好

贺悦:那是因为唐筱琴他们在考试前帮助我解决我从来都无法自行解决的问题,遇到大家都不懂的问题,我们会一起讨论解决,你从来都不参与我们小组学习的活动。(老师和唐慢慢走进来,胡抓何的手慢慢松开,何离开教室)

老师:下周三我们班里会有一堂公开课,你回去组织组员做好准备。(老师下)

唐筱琴:你怎么啦。(走到胡胤榆的身后,拍了拍他肩膀,胡胤榆不讲话) 

唐筱琴:好吧,既然你不想说话,那我就不打扰你了,我先出去了(唐筱琴转身走了几步)

胡胤榆:我在想----我在想,为什么我明明比贺悦聪明,这次考试却没超过他,这不应该啊

唐筱琴(转身对胡胤榆):你确实是比他聪明,可你没他勤奋,没他刻苦,他因为太害羞而不敢老师提出问题,有了小组以后,他不想丢小组的脸,想为小组争光。既然他有这份心,我们就应该帮助他,而不是嘲讽他,你觉得呢

(胡胤榆有点恍然大悟的样子)

唐筱琴:那么没什么事我就先走了

胡胤榆:咳咳,那什么,嗯,既然你把学习小组讲的那么好,我也去试试看,看看是不是真的有那么好

唐筱琴(笑):随时欢迎。

旁白:新课堂改变了我们小组里每个成员的面貌,我惊奇地发现连胡胤榆这样的学生都被触动了。

 

第三场

老师:今天我们学习《“两弹”元勋邓稼先》。在学案上,有个同学提出一个很有趣的问题。‘两弹元勋邓稼先’这个题目换成‘两弹发明家邓稼先’是不是更符合文章平易通俗的语言风格?同学们你们怎么看?现在开始群学讨论,哪个组先讨论完就坐下。

唐筱琴:(拍醒吴慧)起来啦,学习啦。

(学生们站着讨论)

胡胤榆:有什么好想的。课文原先的标题肯定是最好的。

刘宗华:老师让想就想,哪儿那么多废话!

胡胤榆:死脑筋……

唐筱琴:我们的组规是什么?

胡、贺、刘、吴、:积极思考、文明讨论、团结共进。

唐筱琴:是我们组的就积极思考,团结起来!(扫视)

贺悦:我……我觉得(偷瞄大家)不改比较好。上世纪五十年代,我们国家的原子弹从无到有,世界地位随之提高。邓稼先做出的贡献,不是“发明者”三个字就能概括的,应该用“元勋”说明他功劳显著。所以不能改。

(众人赞同地点头,唐筱琴记录组员发言。)

唐筱琴:快快快,我们组谁发言啊,要有发言人才能坐下

(胡胤榆拿过唐筱琴记录的小组发言)

贺、刘、吴(齐刷刷指向胡胤榆):他!

胡胤榆:(指着自己)我!?

贺、刘、吴(点头):嗯!

胡胤榆:去就去,不会让你们失望的!(举手)

老师:好的,第一小组已经举手了。有请第一小组!(掌声)

胡胤榆:我们小组认为不能将“元勋”改成“发明者”,这跟他们的语言风格无关,而是由他们的内涵决定的。“元勋”指对国家开创或建设有极大贡献的人。这说明邓稼先为两弹做出非同一般的贡献,也说明了两弹的完成是一个团队合作的结果,邓稼先只是其中之一。总之,两弹是邓稼先自主努力的结果,也是团队合作的结果,这决定了题目用“元勋”二字。

老师:好!谢谢我们第一组精彩的答案!能跟大家说说你们怎么得出的吗?

胡胤榆:我觉得我们这次顺利回答问题跟邓稼先他们成功爆炸两弹是一样的。邓稼先的个人努力与付出,邓稼先团队的合作,以及他们对未知的探索成就了两弹,而今天我们每个组员自己的认真思考,组员间共同的讨论交流,以及我们对问题的不断深入探究成就了我们小组的展示。(哽咽)我--我以前从来没有因为回答过问题得过表扬,谢谢我的组员们,真的!(抹泪)……我相信我们在今后小组学习中继续发扬“自助、合作、探究”,大家都会收获成功!就像那首歌唱的……《奔跑》

 

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